Durant el mes de març els infants del grup dels Pops van conèixer les peces soltes. Si ens parem una estona a observar als infants podrem veure que acostumen a trobar interès en petites coses que troben i que incorporen al seu joc amb facilitat. D’aquí surt el joc amb material no estructurat o peces soltes. Consisteix bàsicament en materials variats que provoquen en el més petits l’experimentació, la participació, la construcció i la invenció. Oferíem mica en mica objectes de fusta naturals i, poc a poc, anirem afegint de nous fins acabar fent una exploració amb tots ells. Després de cada presentació es queden al seu abast, a la classe, per a que els manipulin lliurement.

Els infants dels grup d’ Infantil 1 Aneguets, Cargols i Granotes Han manipulat salt gruixuda amb peces soltes de color blau.

Hem de saber que la curiositat és un dels motors de l’aprenentatge dels infants. Gràcies a aquest impuls innat, comencen a conèixer el món que els envolta investigant i experimentant ja sigui amb el seu propi cos, amb el seu entorn o amb els objectes que es troben al seu camp d’acció.

Durant tot el mes de març els infants dels grups d’Infantil 2 Conillets i Mussols han treballat les fruites i les verdures. Els infants poden observar les seves qualitats físiques, les diferents textures (rugosa,llisa), formes, tamanys. També les poden tastar i desevolupar el sentit del gust.

El llenguantge també forma una part molt important d’aquesta activitat ja que poden parlar de les seves caracteristiques, tenen pell, llavors, cua, de quin color son… son dolces, acides, amargues. Comença a apareixer la cooperació entre infants i durant tot el mes es van posant fruites i verdures a la cuineta de tota mena (api, patata, pastanaga, pebrot verd i vermell, pomes, carxofa, blat de moro, cogombres, mandarines… és una activitat que potencia els 5 sentits!

També ho relacionem amb el hort que tenim al pati, podem veure com recollen les maduixes i les faves.

GRUP POPS

Els infants del grup dels més petits de l’escola no celebren Carnaval, però fan altres activitats com; pintura amb brotxes i mans a sobre d’un fons de film i un altre proposta amb paper d’alumini i peces soltes. Amb aquest model de joc, prescindim de l’estructura per alliberar el material de joc dels nostres límits, creences, expectatives i etiquetes. D’aquesta manera donem als infants llibertat per crear i experimentar d’acord amb els temps i necessitat evolutives. Com diu Francesco Tonucci “Una bona joguina és aquella que, sense ser res en concret, pot ser tot”.

GRUPS ANEGUETS, CARGOLS I GRANOTES

Els grups d’Infantil 1, fan activitats relacionades amb el Carnaval, aquí podeu veure una proposta amb el cub on els infants observen, manipulen i descobreixen noves sensacions a través del tacte i de la vista. Aquesta estructura cubica és visualment molt atractiva i estimula el joc sensorial i temàtic.

Però al febrer també fan activitats relacionades amb l’hivern, com jugar a la taula de llum amb peces soltes. La taula de llum és un recurs educatiu originari d’ Emilia Reggio que ofereix moltes possibilitats d’aprenentatge, és fantàstic per afavorir la creativitat i la descoberta, molt important en aquestes edats.

GRUPS CONILLETS I MUSSOLS

Els grups dels infants més grans de l’escola gaudeixen del Carnaval d’una manera més activa. Hi ha infants que gaudeixen disfressant-se o pintant-se a totes hores i que, fins i tot, són capaços d’anar-se’n a dormir disfressats o pintats. També hi ha d’altres però, que tenen dies i moments, que la idea de disfressar-se no els entusiama tant o que ho fan però des de la seva intimitat i de forma discreta. Cada infant ha de seguir el seu propi ritme d’aprenentatge i desenvolupament, les educadores hem de respectar-ho sobretot en els períodes concrets com Carnestoltes en els que sembla gairebé obligatori haver-se de posar una disfresa. Per això des de l’escola es treballa molt aquests aspectes intentant despertar emocions positives i que els infants ho puguin gaudir.

Però els grans també per Carnaval fan altres activitats; com per exemple a la taula d’experimentació, o amb confeti, provocacions al joc relacionades amb la disfressa… aquest cop anirem disfressats de “Pintors”.

I finalment arriba el dia de la festa on tots gaudim fent de “Pintors”.

Els infants més petits de l’escola, els Pops s’endinsen en les activitats de l’Hivern afavorint noves textures, amb aquesta activitat també volem motivar la seva curiositat buscant boles amagades dins la “neu”. La curiositat en els més petits es dona observant tot allò que l’envolta i per la voluntat de tocar i manipular els objectes que tenen al seu abast.

Els infants dels grups d’infantil 1 Aneguets, Cargols i Granotes han conegut elements del Nadal d’una manera diferents, a l’aula han trobat maraques, panderetes, campanes i picarols amb guirlandes de diferents colors, amb aquesta proposta volem afavorir el sentit del tacte i la oïda mentre manipulen de manera lliure. El lloc lliure és aquell que neix de la espontaneïtat, això fa que l’infant pugui desenvolupar la imaginació en plena llibertat.

La proposta de provocació al joc que han fet els infants d’Infantil 2 és la següent: Els infants entren a la classe on està tot preparat amb diferents fenòmens meteorològics com son; la pluja, la neu… porten botes d’aigua i paraigües mentre de fons sonen diferents sons de tempesta. Lliurement fan la seva exploració i van posant en paraules allò que va passant. “plou”, “fem petjades”, “dibuixo a la neu”… el llenguatge s’adquireix en contextos socials a partir de la interacció i aquests tipus de propostes son ideals.

Després de fer la proposta tenen un racó per seguir manipulant la farina en el moment que els infants vulguin, fins que perdin la curiositat.

Durant el mes de novembre els dos grups d’infantil 2 Conillets i Mussols, enfoquen les seves activitats en conèixer la Granja. Intentem apropar als infants en poder reconèixer les diferents característiques dels animals que hi podem trobar i aquest curs hem portat una gallina amb els seus 5 pollets per a que els puguin observar, escoltar i els més atrevits tocar amb respecte i suavitat.

També hem conegut a la Lili un conill que viu amb la Judith i ens l’ha presentat.

Fem una provocació al joc de la granja! Els cavalls mengen palla, els conills i els rucs pastanagues. Les gallines posen ous i mengen enciam, fulles de col… apropem als infants en aquest món i ells lliurement exploren i fan les seves observacions i preguntes.

Però, que vol diu una provocació al joc: presentem als infants els materials de forma estètica, harmònica, sota un sentit d’equilibri i bellesa. Són la distribució de materials diferents, quotidians i engrescadors que causin estupor en els infants i els motivin a interactuar amb ells mateixos de forma autònoma i lliure, de tal manera que l’acció desencadeni accions i pensaments creatius i lliures.

Us presentem un minimon de la granja!

El món interior dels infants necessita fer-se realitat quan arriben a una certa edat. Una fantàstica manera de fer-ho, és proposant activitats de creació de minimons.

Es tracta d’una activitat de joc lliure i espontani en la qual, a través de material desestructurat, componen un escenari de joc simbòlic, figuratiu i de rols que respon a la seva necessitat d’expressió.

Un altre activitat que es va fer relacionada amb la granja, va ser fer pelar mandarines i fer suc de taronja, es va relacionar disfressant-nos de grangers, es van recollir les taronges del taronger del pati de l’escola i es va parlar dels diferents arbres que es poden trobar en una granja. Amb aquesta activitat es va treballar la motricitat fina pelant les mandarines, fent suc… l’olfacte olorant les mandarines i les taronges, la capacitat d’espera i atenció, es va poder parlar de tot el procés afavorint així el vocabulari, el pensament, aclarir dubtes i preguntes que els infants es feien a mida que avançava l’activitat.

Els grups d’un any Aneguets, Cargols i Granotes fan “L’Obrador d’arròs tenyit”.

És una experiència sensorial pels més petits. Es juga amb arròs tenyit i amb diferents objectes, estris antics i utensilis.

Els objectes prenen una nova vida a l’obrador, peces com: culleres, tasses, coladors, pots de fusta, bols… permeten que l’infant faci transvasaments d’un recipient a l’altre, descobreixi objectes a través de l’observació atenta i la manipulació d’aquests. Descobreixen, per exemple, com l’arròs tenyit rellisca amb més o menys facilitat o més o menys ràpid, investiguen, exploren i entenen.

Els infants s’apropen amb inquietud i curiositat i s’endinsen en el plaer de sentir l’arròs a les seves mans, a la seva pell i als seus sentits.

Aprofitant la Tardor els més petits de l’escola, el Pops, fan una sessió de pintura amb els colors de la Tardor i per fer-ho encara més atractiu a sobre de plàstic de bombolles. L’experimentació amb pintura millora la motricitat fina i gruixuda dels infants, així com, la coordinació òcul-manual. La proposta és de participació lliure per tal de respectar el ritme i motivació de tots ells.

Els grups d’ Infantil 2, els Conillets i els Mussols han fet una activitat relacionada amb els fruits de Tardor: moniatos, castanyes, carabasses, nous, avellanes, ametlles, blat de moro, magranes.

Els infants escoltem amb atenció quines característiques tenen els diferents fruits de la Tardor i els que volen fan un tastet.

És una activitat per afavorir el llenguatge, la capacitat d’espera i atenció, així com també conèixer la textura, forma, color i sabor dels diferents elements presentats.

Els tres grups d’infantil 1, Aneguets, Cargols i Granotes han fet una provocació de la tardor.

Han manipulat tots els materials que hem anat treballant al llarg del mes d’octubre, pinyes, magranes seques, castanyes, nous, avellanes, fulles seques, barretes de canyella, taronja i llimona seca, taps de suro “bolets” carbasses seques i diferents contenidors.

Amb aquesta proposta treballem els diferents sentits i deixem que els infants explorin lliurement, afavorint la creativitat i imaginació a l’hora d’utilitzar-los. Així doncs, el joc permet que l’infant sigui el protagonista del seu propi aprenentatge, respectant el seu propi ritme.

Els infants més petits de l’escola, els Pops han fet una provocació d’activitat de la Tardor.

Recordem que la provocació ofereix als nens una oportunitat per a explorar, descobrir i participar en l’entorn creat per l’educador. El joc exerceix un paper central, ja que proporciona experiències educatives agradables.

En aquests tipus d’activitats, la funció principal de les docents és crear un entorn visualment atractiu que motivi als nens a jugar i observar sense dirigir-los, permetent que la seva curiositat els acosti.

Aquest enfocament fomenta l’aprenentatge mitjançant el descobriment, perquè els infants comproven les diverses característiques dels objectes, generant interrogants que alimenten la seva curiositat i desig d’aprendre.

Què us sembla aquesta provocació?

Tenim la matrícula oberta pel proper curs.

Esperem que us agradi el nostre vídeo!

A l’escola celebrem totes les festes tradicionals de Catalunya: la Castanyada a la tardor, el Tió de Nadal a l’hivern, el Carnestoltes i la diada de Sant Jordi a la primavera. Quin goig!